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Comparative Study
. 2011 Jan;57(1):e26-30.

Debiasing the hidden curriculum: academic equality among medical specialties

Wayne Woloschuk  1 , Bruce Wright, Kevin McLaughlin
Affiliations
Comparative Study

Debiasing the hidden curriculum: academic equality among medical specialties

Wayne Woloschuk et al. Can Fam Physician. 2011 Jan.

Abstract
in English, French

Objective: To compare the academic performance of students who entered family medicine residency programs with that of students who entered other disciplines and discern whether or not family physicians are as academically talented as their colleagues in other specialties.

Design: Retrospective quantitative study.

Setting: University of Calgary in Alberta.

Participants: Three graduating classes of students (2004 to 2006) from the University of Calgary medical school.

Main outcome measures: Student performance on various undergraduate certifying examinations in years 1, 2, and 3, along with third-year in-training evaluation reports and total score on the Medical Council of Canada Qualifying Examination Part I.

Results: Complete data were available for 99% of graduates (N = 295). In the analysis, residency program (family medicine [n = 96] versus non-family medicine [n = 199]) served as the independent variable. Using a 1-way multivariate ANOVA (analysis of variance), no significant difference among any of the mean performance scores was observed (F(5289) = 1.73, P > .05). Students who entered family medicine were also well represented within the top 10 rankings of the various performance measures.

Conclusion: The academic performance of students who pursued careers in family medicine did not differ from that of students who chose other specialties. Unfounded negativity toward family medicine has important societal implications, especially at a time when the gap between the number of family physicians and patients seeking primary care services appears to be widening.

Objectif: Comparer le rendement académique des étudiants en médecine qui entraient dans le programme de résidence en médecine familiale à celles des étudiants qui entraient dans les programmes d’autres spécialités et déterminer si les médecins de famille étaient aussi talentueux sur le plan académique que leur confrères des autres spécialités.

Type d’étude: Étude rétrospective quantitative.

Contexte: L’université de Calgary, en Alberta.

Participants: Trois classes d’étudiants finissants (2004 à 2006) de la faculté de médecine de l’université de Calgary.

Principaux paramètres à l’étude: Rendement des étudiants à divers examens de certification des années 1, 2 et 3 du premier cycle, rapports d’évaluation des stages de troisième année et score total à la partie I de l’examen de certification du Conseil médical du Canada.

Résultats: Des données complètes étaient disponibles pour 99 % des diplômés (n = 295). Dans l’analyse, les programmes de résidence (médecine familiale [n = 96] versus autres programmes [n = 199]) représentaient les variables indépendantes. Une ANOVA (analyse de variance) unidirectionnelle à variables multiples n’a trouvé aucune différence significative pour l’un ou l’autre des scores obtenus (F5289 = 1,73, P > ,05). En outre, les étudiants qui entraient en médecine familiale étaient bien représentés parmi les 10 meilleurs résultats de plusieurs des mesures de rendement.

Conclusion: Les étudiants qui avaient opté pour une carrière en médecine familiale avaient un rendement académique semblable à celui des étudiants qui avaient choisi d’autres spécialités. Une attitude négative injustifiée à égard de la médecine familiale a d’importantes répercussions sociétales, particulièrement à un moment où l’écart semble s’élargir entre le nombre de médecins de famille et le nombre de patients qui recherchent des services de première ligne.

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References

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