Skip to main page content
U.S. flag

An official website of the United States government

Dot gov

The .gov means it’s official.
Federal government websites often end in .gov or .mil. Before sharing sensitive information, make sure you’re on a federal government site.

Https

The site is secure.
The https:// ensures that you are connecting to the official website and that any information you provide is encrypted and transmitted securely.

Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
. 2016 Jul 1;94(7):491-500.
doi: 10.2471/BLT.15.162818. Epub 2016 Apr 21.

Health policy and systems research training: global status and recommendations for action

Tara M Tancred  1 , Meike Schleiff  2 , David H Peters  2 , Dina Balabanova  1
Affiliations

Health policy and systems research training: global status and recommendations for action

Tara M Tancred et al. Bull World Health Organ. .

Abstract
in English, French, Spanish, Arabic, Chinese, Russian

Objective: To investigate the characteristics of health policy and systems research training globally and to identify recommendations for improvement and expansion.

Methods: We identified institutions offering health policy and systems research training worldwide. In 2014, we recruited participants from identified institutions for an online survey on the characteristics of the institutions and the courses given. Survey findings were explored during in-depth interviews with selected key informants.

Findings: The study identified several important gaps in health policy and systems research training. There were few courses in central and eastern Europe, the Middle East, North Africa or Latin America. Most (116/152) courses were instructed in English. Institutional support for courses was often lacking and many institutions lacked the critical mass of trained individuals needed to support doctoral and postdoctoral students. There was little consistency between institutions in definitions of the competencies required for health policy and systems research. Collaboration across disciplines to provide the range of methodological perspectives the subject requires was insufficient. Moreover, the lack of alternatives to on-site teaching may preclude certain student audiences such as policy-makers.

Conclusion: Training in health policy and systems research is important to improve local capacity to conduct quality research in this field. We provide six recommendations to improve the content, accessibility and reach of training. First, create a repository of information on courses. Second, establish networks to support training. Third, define competencies in health policy and systems research. Fourth, encourage multidisciplinary collaboration. Fifth, expand the geographical and language coverage of courses. Finally, consider alternative teaching formats.

Objectif: Examiner les caractéristiques des formations à la recherche sur les politiques et les systèmes de santé dans le monde entier et proposer des recommandations en vue de les améliorer et de les étendre.

Méthodes: Nous avons identifié des institutions qui proposent des formations à la recherche sur les politiques et les systèmes de santé dans le monde entier. En 2014, nous avons recruté des participants au sein des institutions identifiées pour mener une enquête en ligne sur les caractéristiques des institutions et sur les cours dispensés. Les résultats de cette enquête ont été étudiés lors d'entretiens approfondis avec des informateurs clés sélectionnés.

Résultats: L'étude a révélé plusieurs lacunes importantes dans les formations à la recherche sur les politiques et les systèmes de santé. Peu de cours sont proposés en Afrique du Nord, en Amérique latine, en Europe centrale et orientale et au Moyen-Orient. La plupart des cours (116/152) sont dispensés en anglais. Les soutiens institutionnels pour les cours sont rares, et de nombreuses institutions ne disposent pas de la masse critique d'individus suffisamment formés pour accompagner les étudiants pendant et après leur doctorat. La définition des compétences requises pour la recherche sur les politiques et les systèmes de santé manque d'homogénéité d'une institution à une autre. Les collaborations entre disciplines, qui permettent d'offrir toutes les perspectives méthodologiques nécessaires pour traiter ce sujet, restent insuffisantes. Par ailleurs, le manque de solutions alternatives aux cours dispensés sur place peut exclure certains publics étudiants, comme les responsables de l'élaboration des politiques.

Conclusion: La formation à la recherche sur les politiques et les systèmes de santé est cruciale pour améliorer les capacités locales à réaliser des recherches de qualité en la matière. Nous proposons six recommandations pour améliorer le contenu, l'accessibilité et la portée de ces formations. Premièrement, créer une base de données de référence contenant toutes les informations sur les formations. Deuxièmement, créer des réseaux pour appuyer la formation. Troisièmement, définir les compétences requises pour la recherche sur les politiques et les systèmes de santé. Quatrièmement, encourager les collaborations multidisciplinaires. Cinquièmement, étendre la couverture géographique et linguistique des formations. Enfin, envisager des formats d'enseignement alternatifs.

Objetivo: Investigar las características de la formación para la investigación en políticas y sistemas de salud a nivel global e identificar las recomendaciones para lograr mejoras y ampliaciones.

Métodos: Se identificaron instituciones que ofrecían formación para la investigación en políticas y sistemas de salud en todo el mundo. En 2014, se inscribieron participantes de instituciones identificadas para una encuesta en línea sobre las características de las instituciones y los cursos impartidos. Se exploraron los resultados de la encuesta durante entrevistas exhaustivas con informadores clave seleccionados.

Resultados: El estudio identificó numerosas deficiencias importantes con respecto a la formación para la investigación en políticas y sistemas de salud. Había pocos cursos en Europa Central y Oriental, Oriente Medio, el Norte de África y América Latina. La mayoría de los cursos (116/152) se impartían en inglés. El apoyo institucional para los cursos solía ser escaso y muchas instituciones carecían de la cantidad básica de individuos formados necesarios para dar apoyo a los estudiantes de doctorado y posdoctorado. Apenas había coherencia entre las instituciones en cuanto a la definición de las competencias necesarias para la investigación en políticas y sistemas de salud. La colaboración entre las disciplinas para ofrecer la variedad de perspectivas metodológicas necesarias no fue suficiente. Asimismo, la falta de alternativas a la formación in situ puede imposibilitar la asistencia de determinado público estudiantil, como responsables políticos.

Conclusión: La formación para la investigación en políticas y sistemas de salud es importante para mejorar la capacidad local para dirigir una investigación de calidad en este campo. Se ofrecen seis recomendaciones para mejorar el contenido, la accesibilidad y el alcance de la formación. Primero, crear un repositorio de información sobre los cursos. Segundo, establecer redes para dar apoyo a la formación. Tercero, definir las competencias con respecto a la investigación en políticas y sistemas de salud. Cuarto, fomentar la colaboración multidisciplinar. Quinto, ampliar la cobertura geográfica y lingüística de los cursos. Por último, considerar formatos de enseñanza alternativos.

الغرض: استقصاء خصائص التدريب على إعداد أبحاث عن السياسات والنظم الصحية حول العالم وتحديد التوصيات الواجب اتباعها بشأن التحسين والتوسع.

الطريقة: قمنا بتحديد المؤسسات التي تقدم التدريب على إعداد أبحاث عن السياسات والنظم الصحية في جميع أنحاء العالم. وفي عام 2014، قمنا بانتداب بعض المشاركين من المؤسسات التي تم تحديدها للمشاركة في استطلاع للرأي عبر الإنترنت عن خصائص المؤسسات والبرامج التدريبية المقدمة. تم استكشاف نتائج استطلاع الرأي أثناء إجراء مقابلات متعمقة مع مجموعة محددة من المبلّغين الرئيسيين.

النتائج: ساهمت الدراسة في الوقوف على العديد من الفجوات الرئيسية في التدريب على إعداد الأبحاث عن السياسات والنظم الصحية. كان هناك القليل من البرامج التدريبية في وسط وشرق أوروبا، أو الشرق الأوسط، أو شمال أفريقيا، أو أمريكا اللاتينية. وكان يتم تدريس معظم البرامج التدريبية (بواقع 116 دورة من إجمالي 152) باللغة الإنجليزية. وكان الدعم المؤسسي للبرامج التدريبية غائبًا في أغلب الأحوال، كما كانت العديد من المؤسسات تفتقر بدورها إلى العدد المطلوب من الأفراد المُدَرّبين اللازمين لدعم طلاب مرحلة الدكتوراه والمرحلة اللاحقة عليها. كان هناك القليل من التجانس بين المؤسسات في وضع تعريفات للكفاءات المطلوبة لإعداد الأبحاث عن السياسات والنظم الصحية. وكان التعاون في مختلف الاختصاصات لتوفير نطاق وجهات النظر المنهجية اللازمة لهذا الشأن غير كافٍ. وعلاوة على ذلك، قد يؤدي عدم وجود بدائل للتعليم الميداني إلى إثناء بعض الفئات المعينة من المتدربين مثل صنّاع السياسات.

الاستنتاج: إن التدريب في مجال إعداد الأبحاث عن السياسات والنظم الصحية مهم لتحسين القدرات المحلية على إجراء بحث نوعي في هذا المجال. ونحن نقدم ست توصيات لتحسين محتوى التدريب وإتاحته وتيسير سبل الحصول عليه. أولاً، إنشاء مستودع المعلومات المتعلق بالبرامج التدريبية. ثانيًا، تأسيس الشبكات لدعم التدريب. ثالثًا، وضع تعريف للكفاءات في مجال إعداد الأبحاث عن السياسات والنظم الصحية. رابعًا، تشجيع التعاون بين الاختصاصات المتعددة. خامسًا، توسيع نطاق التغطية الجغرافية واللغوية للبرامج التدريبية. وأخيرًا، التفكير في تطبيق صيغ تعليم بديلة.

目的: 旨在调查全球范围内卫生政策和体系研究培训的特征，以确定改进和扩展建议。.

方法: 我们确定了在全球范围内提供卫生政策和体系研究培训的机构。 2014 年，我们针对这些机构及其提供课程的特征开展了一项在线调查，并从这些机构招募了相关人员参与调查。 通过对选定的重要知情人进行深入访问，发掘调查结果。.

结果: 本调查研究发现了一些卫生政策和体系研究培训中存在的重大差距。 中欧和东欧、中东、北非或者拉丁美洲的课程开设不足。 大多数 (116/152) 课程采用英语授课。 课程常常缺乏制度支持，许多机构缺乏经过培训的教员以指导博士生和博士后学员。 机构间对卫生政策和体系研究培训所需能力的定义不一致。 跨学科合作不足，无法为研究课题提供所需的方法论视角范围。 此外，单一的现场授课方式导致某些学员（例如政策制定者）无法参与。.

结论: 卫生政策和体系研究培训对于提升当地在该领域开展质量研究的能力方面至关重要。 我们提供了六项建议，以改进培训内容、提高培训可得性，同时扩大培训范围。 首先，创建一个课程信息库。 第二，建立培训支持网络。 第三，明确卫生政策和体系研究的能力要求。 第四，鼓励多学科合作。 第五，扩大课程的地域和语言覆盖面。 最后，考虑其他教学方式。.

Цель: Изучить особенности подготовки научных кадров по вопросам политики в области здравоохранения и систем здравоохранения в мире и определить рекомендуемые действия для ее улучшения и расширения охвата.

Методы: Были выявлены учреждения, занимающиеся подготовкой научных кадров по вопросам политики в области здравоохранения и систем здравоохранения в разных странах мира. В 2014 году из выявленных учреждений были набраны участники для прохождения электронного опроса, цель которого заключалась в определении особенностей учреждений и преподаваемых курсов. Результаты опроса были проанализированы в ходе содержательных интервью с отдельными ключевыми информаторами.

Результаты: В результате исследования было выявлено несколько существенных пробелов в подготовке научных кадров по вопросам политики в области здравоохранения и систем здравоохранения. Небольшое количество курсов преподавались в странах Центральной и Восточной Европы, Среднего Востока, Северной Африки или Латинской Америки. Большинство (116 из 152) курсов преподавались на английском языке. Институциональная поддержка курсов часто отсутствовала, и во многих учреждениях наблюдался недостаток обученных лиц, необходимых для эффективного руководства аспирантами и докторантами. Разные учреждения имели разное понимание компетенции, необходимой для проведения исследований, касающихся политики в области здравоохранения и систем здравоохранения. Междисциплинарное сотрудничество для представления разнообразных методологических перспектив, необходимое в этой сфере, проводилось в недостаточном объеме. Кроме того, безальтернативность очного обучения может лишить возможности участия в обучении определенных категорий потенциальных студентов, например лиц, ответственных за разработку политики.

Вывод: Подготовка научных кадров по вопросам политики в области здравоохранения и систем здравоохранения необходима для наращивания местного потенциала, чтобы обеспечить возможность проведения исследований в этой сфере. Авторы приводят шесть рекомендаций, нацеленных на улучшение содержания, доступности и охвата подготовки. Во-первых, необходимо создать архив информации о курсах. Во-вторых, необходимо установить связи между учреждениями для содействия обучению. В-третьих, необходимо дать определение компетенции применительно к исследованиям, касающимся политики в области здравоохранения и систем здравоохранения. В-четвертых, необходимо поощрять междисциплинарное сотрудничество. В-пятых, необходимо расширить географический и языковой охват курсов. Наконец, необходимо предоставить возможность альтернативных форм обучения.

PubMed Disclaimer

Figures

Fig. 1
Fig. 1
Recruitment of participants, worldwide survey of health policy and systems research training, 2014
Fig. 2
Fig. 2
Institutions offering health policy and systems research training, by World Health Organization region, 2014
Fig. 3
Fig. 3
Student audiences, health policy and systems research courses, worldwide, 2014
Fig. 4
Fig. 4
Most commonly taught subjects, health policy and systems research courses, worldwide, 2014
Fig. 5
Fig. 5
Common teaching formats, health policy and systems research courses, worldwide, 2014
See this image and copyright information in PMC

Similar articles

See all similar articles

Cited by

See all "Cited by" articles

References

    1. Chanda-Kapata P, Campbell S, Zarowsky C. Developing a national health research system: participatory approaches to legislative, institutional and networking dimensions in Zambia. Health Res Policy Syst. 2012;10(1):17. 10.1186/1478-4505-10-17 - DOI - PMC - PubMed
    1. Bennett S, Adam T, Zarowsky C, Tangcharoensathien V, Ranson K, Evans T, et al.; Alliance STAC. From Mexico to Mali: progress in health policy and systems research. Lancet. 2008. November 1;372(9649):1571–8. 10.1016/S0140-6736(08)61658-X - DOI - PubMed
    1. Gonzalez-Block MA. Health policy and systems research agendas in developing countries. Health Res Policy Syst. 2004. August 5;2(1):6. 10.1186/1478-4505-2-6 - DOI - PMC - PubMed
    1. Travis P, Bennett S, Haines A, Pang T, Bhutta Z, Hyder AA, et al. Overcoming health-systems constraints to achieve the millennium development goals. Lancet. 2004. September 4–10;364(9437):900–6. 10.1016/S0140-6736(04)16987-0 - DOI - PubMed
    1. deSavigny D, Adam T. Systems thinking for health systems strengthening. Geneva: World Health Organization; 2009.

LinkOut - more resources