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. 2017 Oct;63(10):e444-e448.

Exercer un leadership de votre position d’éducateur: Le rôle du leader pédagogique dans le Référentiel des activités pédagogiques fondamentales

[Article in French]
Viola Antao  1 , Teresa Cavett  2 , Allyn Walsh  3 , Cheri Bethune  4 , Stewart Cameron  5 , Diane Clavet  6 , Marion Dove  7 , Sudha Koppula  8
Affiliations

Exercer un leadership de votre position d’éducateur: Le rôle du leader pédagogique dans le Référentiel des activités pédagogiques fondamentales

[Article in French]
Viola Antao et al. Can Fam Physician. 2017 Oct.
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Figures

Figure 1.
Figure 1.
Tâches du concepteur de formation, selon le Référentiel des activités pédagogiques fondamentales : cette tâche commence au niveau du site. Réimprimé de Walsh et al.
Figure 2.
Figure 2.
Tâches du gestionnaire académique, selon le Référentiel des activités pédagogiques fondamentales : cette tâche a une portée plus large et plus étendue que celle du concepteur de formation. Réimprimé de Walsh et al.
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References

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    1. Walsh A, Antao V, Bethune C, Cameron S, Cavett T, Clavet D. Activités pédagogiques fondamentales en médecine familiale: Un référentiel pour le développement professoral. Mississauga, ON: Le Collège des médecins de famille du Canada; 2015. Dans : http://www.cfpc.ca/uploadedFiles/Education/_PDFs/FTA_GUIDE_MC_FRE_Apr_RE.... Date de consultation : Le 30 août 2017.
    1. Clavet D, Antao V, Koppula S, Walsh A. Transformez une occasion d’enseignement en une occasion d’apprentissage pour vous-même. Référentiel des activités pédagogiques fondamentales. Médecin de famille canadien. 2015;61:e484–8. (Angl.), 913–7 (Fr). - PubMed
    1. Dove M, Bethune C, Antao V, Cameron S, Cavett T, Clavet D, et al. Enseigner hors du contexte clinique. Une démarche en douze étapes basées sur le référentiel des activités pédagogiques fondamentales pour accepter avec confiance toute invitation à enseigner. Médecin de famille canadien. 2017;63:329–32. (Ang.), e248–52 (Fr). - PubMed

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