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. 2020 Dec 7;11(6):e72-e78.
doi: 10.36834/cmej.67817. eCollection 2020 Dec.

Why you should Mini-Med School: Mini-Med School as an intervention to increase health literacy

Sergiy Shatenko  1   2 , Samuel Harder  1   2 , Jane Gair  1   2
Affiliations

Why you should Mini-Med School: Mini-Med School as an intervention to increase health literacy

Sergiy Shatenko et al. Can Med Educ J. .

Abstract
in English, French

Background: Health literacy is an increasingly important topic in healthcare given that low health literacy is widely prevalent and linked to poorer health outcomes and higher healthcare costs. We sought to determine if a Mini-Med School delivered by medical students could prove to be an effective intervention to improve health literacy in the elderly.

Methods: This study took place in the context of the University of British Columbia Medical Doctorate Undergraduate Program's Flexible and Enhanced Learning course. It aimed to evaluate the effectiveness of a Mini-Med School lecture series as an intervention to increase health literacy in 24 volunteer participants from the University of Victoria Retirees Association. This was a cross sectional study comparing health literacy pre- and post-intervention using the validated Health Literacy Questionnaire.

Results: There was a statistically significant improvement in seven of nine scales of health literacy when participants repeated the Health Literacy Questionnaire six weeks post-intervention as well as positive outcomes from both a student learning and community outreach perspective.

Discussion: This study demonstrates that a Mini-Med School program is an effective way to increase health literacy; adds to the minimal research surrounding Mini-Med Schools; and should further encourage Canadian medical schools to use Mini-Medical Schools as a method of engagement and advocacy with their communities.

Contexte: La littératie en santé est un sujet gagnant en importance dans les soins de santé, puisqu’un faible niveau de littératie est très prévalent et relié à des issues de santé défavorables et à des coûts de soins de santé plus élevés. Nous avons cherché à savoir si une mini-école de médecine offerte par des étudiants en médecine pourrait être une intervention efficace pour améliorer la littératie en santé chez les personnes âgées.

Méthodologie: Cette étude s’est déroulée dans le cadre d’un cours d’apprentissage par projet faisant partie du programme de premier cycle en médecine de l'Université de Colombie-Britannique. Elle visait à évaluer l’efficacité d’une série de conférences de la Mini-école de médecine comme intervention pour augmenter les la littératieen santé chez 24 participants volontaires de l’association des retraités de l’Université de Victoria. Il s'agissait d'une étude transversale visant à comparer la littératie en santé avant et après l’intervention à l’aide du questionnaire validé Health Literacy Questionnaire.

Résultats: On a observé une amélioration statistiquement significative dans sept des neuf échelles de littératie en santé lorsque les participants ont répondu de nouveau au questionnaire six semaines après l’intervention, ainsi que des résultats positifs tant du point de vue de l’apprentissage des étudiants que de la sensibilisation de la collectivité.

Discussion: Cette étude démontre qu’un programme de mini-écoles de médecine est un moyen efficace d’accroître la littératie en santé; elle alimente la littérature actuellement limitée portant sur les mini-écoles de médecine; elle devrait inciter davantage d’écoles de médecine canadiennes à utiliser les mini-écoles de médecine comme méthode de mobilisation et de défense des intérêts dans leurs collectivités.

PubMed Disclaimer

Conflict of interest statement

Conflicts of interest: The authors declare that there is no conflict of interest associated with this publication and that no funding was received that could have influenced the outcome.

References

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