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. 2020 Dec 3;37(7):Doc84.
doi: 10.3205/zma001377. eCollection 2020.

Application of telepresence systems in teaching - transfer of an interprofessional teaching module on digital aided communication into the block training "internal medicine" during the Covid-19 pandemic

Elisa Haucke  1 , Jens Walldorf  2 , Christiane Ludwig  1   2 , Christian Buhtz  1 , Dietrich Stoevesandt  1 , Katharina Clever  1
Affiliations

Application of telepresence systems in teaching - transfer of an interprofessional teaching module on digital aided communication into the block training "internal medicine" during the Covid-19 pandemic

Elisa Haucke et al. GMS J Med Educ. .

Abstract
in English, German

Objective: The contact restrictions caused by the Covid-19 pandemic fundamentally limit patient-centered teaching. To realize a patient-oriented education in the block training "Internal Medicine" at the University Hospital Halle (Saale) despite the challenges, the already established teaching module "Interprofessional Teleconsultation" was adapted. The short article outlines the interprofessional teaching module including first evaluation results and describes the adapted block training. Method: In the "Internal Medicine" block training, students in a lecture hall navigated a telepresence system, which was accompanied by a physician across the ward and conducted an anamnesis via video and audio transmission without actual patient contact. Results: Students, physicians, and patients were open-minded about this form of communication during the Covid-19 pandemic and quickly got accustomed to the use of the telepresence system. To be able to react to technical challenges (e.g. unstable connection between the communication partners), a careful preparation of the lecturers is necessary. Conclusion: In using a telepresence system, patient-oriented teaching of students in the block training "Internal Medicine" can be ensured with low-threshold technical effort during the Covid-19 pandemic. The telepresence system allows for the involvement of patients into teaching while adhering to the necessary hygiene measures. Despite technical challenges, the teaching format based on telepresence is suitable as an alternative to face-to-face teaching if actual patient contact is not possible.

Zielsetzung: Die Kontakteinschränkungen durch die Covid-19-Pandemie beeinträchtigen die patientennahe Lehre grundlegend. Um trotz der besonderen Herausforderungen eine patientennahe Ausbildung im Blockpraktikum „Innere Medizin“ am Universitätsklinikum Halle (Saale) zu realisieren, wurde das bereits etablierte Lehrmodul „Interprofessionelles Telekonsil“ adaptiert. Der Kurzbeitrag skizziert das interprofessionelle Lehrmodul mit ersten Evaluationsergebnissen und beschreibt das adaptierte Blockpraktikum.Methodik: Im Blockpraktikum „Innere Medizin“ navigieren die Studierenden von einem Hörsaal aus ein von einem*r Ärzt*in begleitetes Telepräsenzsystem über die Station und führen so via Video- und Audio-Übertragung ein Anamnesegespräch ohne unmittelbaren Patientenkontakt. Ergebnisse: Sowohl die Studierenden und Ärzt*innen als auch die Patient*innen standen dieser Form der Kommunikation während der Covid-19-Pandemie aufgeschlossen gegenüber und gewöhnten sich schnell an den Umgang mit dem Telepräsenzsystem. Um gegebenenfalls auf technische Herausforderungen (z.B. instabile Verbindung zwischen den Kommunikationspartner*innen) reagieren zu können, ist eine sorgfältige Vorbereitung der Dozent*innen notwendig. Schlussfolgerung: Durch den Einsatz des Telepräsenzsystems kann die patientennahe Ausbildung der Studierenden im Blockpraktikum „Innere Medizin“ während der Covid-19-Pandemie mit niederschwelligem technischen Aufwand gewährleistet werden. Das Telepräsenzsystem ermöglicht dabei die Einbindung von Patient*innen in die studentische Lehre bei gleichzeitiger Einhaltung der erforderlichen Hygienemaßnahmen. Trotz technischer Herausforderungen ist das Lehrformat mit Telepräsenz als Alternative zur Präsenzlehre geeignet, wenn ein unmittelbarer Patientenkontakt nicht möglich ist.

Keywords: education; educational technology; medical education; nursing; telemedicine.

PubMed Disclaimer

Conflict of interest statement

The authors declare that they have no competing interests.

Figures

Table 1
Table 1. Evaluation of the organisation of the teaching module “Interprofessional Teleconsultation”
Figure 1
Figure 1. Visit with telepresence system in the teaching module “Interprofessional Teleconsultation”
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References

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    1. Haucke E, Luderer C Robert Bosch Stiftung GmbH, editor. Gemeinsam besser werden für Patienten: Interprofessionelle Lehrkonzepte aus der Förderung der Robert Bosch Stiftung. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2018. GReTL2.0: Interprofessionelle Ausbildung im reflexiven und transformativen Lernen; pp. 58–63. Available from: https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/publications/pdf/2018-....

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