Skip to main page content
U.S. flag

An official website of the United States government

Dot gov

The .gov means it’s official.
Federal government websites often end in .gov or .mil. Before sharing sensitive information, make sure you’re on a federal government site.

Https

The site is secure.
The https:// ensures that you are connecting to the official website and that any information you provide is encrypted and transmitted securely.

Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
Review
. 2022 Mar;117(2):159-167.
doi: 10.1007/s00063-021-00892-3. Epub 2022 Jan 4.

Learning in one minute: survey of the One Minute Wonder Network

Lars Krüger  1 , Thomas Mannebach  2 , Marianne Rahner  3 , Fabian Timpe  4 , Franziska Wefer  5 , Peter Nydahl  6
Affiliations
Review

Learning in one minute: survey of the One Minute Wonder Network

Lars Krüger et al. Med Klin Intensivmed Notfmed. 2022 Mar.

Abstract
in English, German

Background: Continuous education of clinicians improves quality of care. One Minute Wonder (OMW) summarize best practice knowledge on one page that can be hung on a wall and can be read during waiting times of just one minute. OMW are a fast, efficient and easy-to-adapt educational method and can easily be shared. Since 2018, an interprofessional network has been set up for OMW in German-speaking countries, but the benefits have not been evaluated yet.

Aim: The primary objective of this evaluation study was to examine whether and to what extent the members of the OMW network used OMW for training in different settings. Secondary objectives were subjective educational gain, OMW as a training method, and OMW-related structures and processes.

Methods: An online survey within the OMW network with 301 members over a period of 3 weeks in 2020 was conducted. Descriptive statistics were used for data analysis.

Results: Response rate was 62.8% (n = 191). Most participants have used OMW for < 6 months (32.5%, n = 62), developed 1-10 OMW (42.4%, n = 81) by themselves and changed them infrequently (43.5%, n = 74). Topics were most often nursing interventions (79.6%, n = 152), diseases (71.2%, n = 136), drugs (64.4%, n = 123) and others. Participants reported that OMW extended professional knowledge, stimulated them to reflect on their work and are useful for sharing best practice knowledge. Authors of OMW were most often nurses (53.9%, n = 103), who were inspired by the OMW network or by questions of the team.

Conclusion: Participants use OMW in practice to share best practice knowledge.

Zusammenfassung: HINTERGRUND: Kontinuierliche Fortbildung von medizinischem Personal verbessert die Versorgungsqualität. One Minute Wonder (OMW) fassen praxisbasiertes Wissen auf einer Seite zusammen, hängen an der Wand und können während Wartezeiten in nur einer Minute gelesen werden. Sie sind eine schnelle, effiziente und leicht anzupassende Bildungsmethode und können leicht weitergegeben werden. Seit 2018 wurde für OMW im deutschsprachigen Raum ein interprofessionelles Netzwerk aufgebaut, dessen Nutzen jedoch noch nicht evaluiert wurde. ZIEL: Das primäre Ziel dieser Evaluationsstudie war zu untersuchen, ob und inwieweit die Mitglieder des OMW-Netzwerks OMW für die Fortbildung in unterschiedlichen Settings nutzen. Sekundäre Ziele waren: subjektiv bewerteter Bildungserfolg, OMW als Bildungsmethode sowie OMW-bezogene Strukturen und Prozesse.

Methode: Es wurde eine Onlinebefragung des OMW-Netzwerks mit 301 Teilnehmenden über einen Zeitraum von 3 Wochen im Jahr 2020 durchgeführt. Zur Datenanalyse kamen Methoden deskriptiver Statistiken zum Einsatz.

Ergebnisse: Die Rücklaufquote betrug 62,8 % (n = 191). Die meisten Teilnehmenden setzten OMW < 6 Monate ein (32,5 %, n = 62), haben 1–10 OMW (42,4 %, n = 81) selbst entwickelt und diese selten gewechselt (43,5 %, n = 74). Themen waren am häufigsten Pflegeinterventionen (79,6 %, n = 152), Krankheiten (71,2 %, n = 136), Medikamente (64,4 %, n = 123) und andere. Die Teilnehmenden berichteten, dass OMW ihr Fachwissen erweitert, sie zum Nachdenken über ihre Arbeit anregen und für den Austausch von best verfügbarem Wissen nützlich sind. Autoren von OMW waren am häufigsten Pflegende (53,9 %, n = 103), die sich vom OMW-Netzwerk oder von Fragen des Teams inspirieren ließen.

Diskussion: Die Teilnehmenden nutzen OMW zum Austausch von bestem praxisbasiertem Wissen.

Keywords: Continuing education; Evaluation; Intensive care unit; Knowledge transfer; Nursing.

PubMed Disclaimer

Conflict of interest statement

L. Krüger, T. Mannebach, M. Rahner, F. Timpe, F. Wefer and P. Nydahl declare that they have no competing interests.

Figures

Fig. 1
Fig. 1
One Minute Wonder (OMW) in an intensive care unit near a blood gas analyzer
Fig. 2
Fig. 2
Educational trainings. Based on n = 191 respondents. Multiple answers. Data reported as %
Fig. 3
Fig. 3
One Minute Wonder are used since. Based on n = 191 respondents. Multiple answers. Data reported as %. Proportions may not add up to 100% due to rounding
Fig. 4
Fig. 4
Extent of self-produced One Minute Wonder. Based on n = 191 respondents. Multiple answers. Data reported as n %. Proportions may not add up to 100% due to rounding
See this image and copyright information in PMC

References

    1. Attenborough J, Abbott S, Brook J, et al. Everywhere and nowhere: work-based learning in healthcare education. Nurse Educ Pract. 2019;36:132–138. doi: 10.1016/j.nepr.2019.03.004. - DOI - PubMed
    1. Ayed A, Thulth AS, Sayej S. Impact of night shift and training development factors on performance of professional nurses in north west bank governmental hospitals. J Nurs Educ Pract. 2015;6:50–60.
    1. Behrens J, Langer G. Das professionstypische Arbeitsbündnis: Zauberinnen, Dienerinnen, Pflegeprofessionelle-Qualitätssicherung. In: Behrens J, Langer G, editors. Evidence based nursing and caring. 2016. pp. 31–46.
    1. Billett S. Learning in the circumstances of practice. Int J Lifelong Educ. 2014;33:674–693. doi: 10.1080/02601370.2014.908425. - DOI
    1. Bowling JE. Impact of repetitive text messages on retention of knowledge. J Contin Educ Nurs. 2019;50:399–403. doi: 10.3928/00220124-20190814-05. - DOI - PubMed

LinkOut - more resources