Skip to main page content
U.S. flag

An official website of the United States government

Dot gov

The .gov means it’s official.
Federal government websites often end in .gov or .mil. Before sharing sensitive information, make sure you’re on a federal government site.

Https

The site is secure.
The https:// ensures that you are connecting to the official website and that any information you provide is encrypted and transmitted securely.

Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
. 2022 Jan 26;18(766):131-133.
doi: 10.53738/REVMED.2022.18.766.131.

[COVID-19 pandemics and medical training : supporting and trusting students]

[Article in French]
Mathieu Nendaz  1 , Marie-Claude Audétat Voirol  2 , Thomas Fassier  3 , Vanessa Lavallard  4 , Barbara Broers  5 , Marc Chanson  6 , Georges Savoldelli  7 , Monica Escher  8
Affiliations

[COVID-19 pandemics and medical training : supporting and trusting students]

[Article in French]
Mathieu Nendaz et al. Rev Med Suisse. .

Abstract
in English, French

The COVID-19 pandemics has deeply impacted academic teaching and forced a complete shift to distance learning formats during the first and second waves. Medical education, among other professional training programs, relies also on practical and clinical immersion, while some of these clinical activities had to be postponed. This article analyzes how one medical school was able to maintain its teaching while ensuring clinical training and taking into account the psychological impact imputed to the lockdown. It also highlights the learning opportunities and unprecedented life experiences contributing to the training of tomorrow's physicians.

La pandémie Covid-19 a imposé à l’enseignement, notamment universitaire, le passage complet à des formats à distance durant les première et deuxième vagues. La formation médicale, entre autres, se caractérise par une forte composante pratique et une immersion clinique. Cet article analyse comment une faculté de médecine a pu maintenir son enseignement en assurant au mieux une formation clinique, en tenant compte autant que possible des conséquences psychologiques objectivées par des enquêtes facultaires. Il valorise également les opportunités d’apprentissage et les expériences inédites amenées par la pandémie et leur intégration dans la formation des médecins de demain.

PubMed Disclaimer

Conflict of interest statement

Le bureau de la Commission d’enseignement dont sont issus les auteurs de cet article est l’organisme pilotant le curriculum de formation prégraduée de la Faculté de médecine.

LinkOut - more resources