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Review
. 2022 Jul;65(7-8):768-775.
doi: 10.1007/s00103-022-03547-6. Epub 2022 Jun 1.

[School from the spirit of public health? : Health promotion in schools from a sociology of education perspective]

[Article in German]
Uwe H Bittlingmayer  1 , Gözde Okcu  2
Affiliations
Review

[School from the spirit of public health? : Health promotion in schools from a sociology of education perspective]

[Article in German]
Uwe H Bittlingmayer et al. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz. 2022 Jul.

Abstract
in English, German

In the context of health promotion in terms of the Ottawa Charter, a series of tasks and functions are attributed to schools, including the reduction of health and social inequalities. However, important theoretical considerations and empirical findings from the sociology of education, which analyzes school as a hierarchizing, segregating, inequality-producing, and reproducing institution, hardly find place in the public health debate on school health promotion. In this discussion article, some positions on schools from the sociology of education and the normative framework for health promotion in schools are presented. Furthermore, the contradictions between the goals of health promotion and the current conditions in schools, are discussed. In conclusion, some conceptual considerations are introduced from a perspective that rethinks education from the health promotion point of view and connects with inclusion, democracy education, and human rights.

Im Rahmen der Gesundheitsförderung im Sinne der Ottawa-Charta wird der Schule eine Reihe von Aufgaben und Funktionen zugeschrieben, die unter anderem zur Reduktion von gesundheitlichen und sozialen Ungleichheiten beitragen sollen. Dabei finden allerdings in der Public-Health-Diskussion zur schulischen Gesundheitsförderung wichtige theoretische Überlegungen und empirische Erkenntnisse aus der Bildungssoziologie, die Schule als eine hierarchisierende, segregierende, Ungleichheiten produzierende und reproduzierende Institution analysiert, kaum Platz. In diesem Diskussionsbeitrag werden einige bildungssoziologische Positionen und die normative Rahmung der schulischen Gesundheitsförderung vorgestellt. Ferner wird auf die Widersprüche zwischen den Zielen der Gesundheitsförderung und den aktuellen schulischen Bedingungen eingegangen. Zum Schluss werden konzeptionelle Überlegungen für eine Perspektive vorgestellt, die Bildung aus dem Geist der Gesundheitsförderung entwickelt, dabei werden Verbindungen zu Inklusion, Demokratiebildung sowie Menschenrechten hergestellt.

Keywords: Educational inequality; Health inequality; Health promotion in schools; Inclusion; Sociology of education.

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References

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