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. 2022 Sep 8;27(Suppl 2):S95-S102.
doi: 10.1093/pch/pxac017. eCollection 2022 Sep.

Le retour en classe et le port du masque pendant la pandémie de COVID-19 : le point de vue des élèves d’après une étude de simulation scolaire

[Article in French]
Sophie G Coelho  1 , Alicia Segovia  1 , Samantha J Anthony  2   3   4 , Jia Lin  2 , Sarah Pol  2 , Jennifer Crosbie  5   6 , Michelle Science  7 , Clyde T Matava  8   9 , Rulan S Parekh  7 , Monica Caldeira-Kulbakas  8 , Stacie Carroll  10   11 , Jodi L Greenwood  10   11 , Giovanna Panzera  10   11 , Ryan Imgrund  12   13 , Konstantin Osokin  14 , Daphne J Korczak  1   5   6
Affiliations

Le retour en classe et le port du masque pendant la pandémie de COVID-19 : le point de vue des élèves d’après une étude de simulation scolaire

[Article in French]
Sophie G Coelho et al. Paediatr Child Health. .

Abstract

Objectifs: La présente étude s’est penchée sur le point de vue des enfants relativement au retour en classe après le confinement imposé par la pandémie, sur le port du masque en classe et sur la santé mentale des enfants et des parents pendant la pandémie.

Méthodologie: La présente étude transversale a fait partie d’un exercice de simulation scolaire de deux jours au cours duquel les élèves ont été répartis au hasard entre diverses recommandations sur le port du masque. Au moyen d’analyses régression multiple, les chercheurs ont analysé le compte rendu des parents sur la santé mentale et, après la simulation, celui des élèves sur l’anxiété liée à la COVID-19 et le port du masque. Les élèves plus âgés ont participé à des groupes de travail semi-structurés pour compléter les données du questionnaire.

Résultats: Sur les 190 élèves de la présente étude, 31 % ne dépassaient pas la quatrième année et 95 % avaient hâte de rentrer en classe. La plus grande anxiété des parents ou des proches (β= 0,67; p<0,001) et leur niveau de scolarité plus bas (β=1,86; p<0,002) étaient prédicteurs d’une plus grande anxiété des enfants à l’égard de la COVID-19. Les élèves plus âgés étaient plus susceptibles de trouver le port du masque nuisible aux interactions avec leurs camarades que les plus jeunes (χ2[1]=31,16; p<0,001) et pour leur capacité à comprendre l’enseignant (χ2[1]=13,97; p<0,001). Les élèves du groupe sans masque étaient plus susceptibles de craindre de contracter la COVID-19 à l’école (χ2[1]=10,07; p<0,05) que ceux du groupe qui le portaient, et d’anticiper éprouver de la difficulté à le porter (χ2[1]=18,95; p<0,001).

Conclusions: Chez les enfants anxieux à cause de la COVID-19, l’anxiété des parents et l’information sur la COVID-19 pourraient être des cibles d’intervention. De futures recherches devraient porter sur les effets de la mise en œuvre prolongée de mesures sanitaires d’atténuation des risques sur la réussite scolaire et la santé mentale des enfants.

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Figures

Figure 1.
Figure 1.
Les réponses au questionnaire après la simulation par groupe de chaque niveau
Figure 2.
Figure 2.
Les réponses au questionnaire après la simulation selon le groupe portant un masque ou le groupe sans masque
Figure 3.
Figure 3.
Les modifications à la santé mentale pendant la pandémie de COVID-19 par groupe de chaque niveau
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References

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