Skip to main page content
U.S. flag

An official website of the United States government

Dot gov

The .gov means it’s official.
Federal government websites often end in .gov or .mil. Before sharing sensitive information, make sure you’re on a federal government site.

Https

The site is secure.
The https:// ensures that you are connecting to the official website and that any information you provide is encrypted and transmitted securely.

Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
. 2023 Feb 6;76(2):e20210244.
doi: 10.1590/0034-7167-2021-0244. eCollection 2023.

Teaching entrepreneurship in undergraduate Nursing course: evaluation of an educational proposal

[Article in English, Portuguese]
Rosana Maria Barreto Colichi  1 , Wilza Carla Spiri  1 , Carmen Maria Casquel Monti Juliani  1 , Silvana Andrea Molina Lima  1
Affiliations

Teaching entrepreneurship in undergraduate Nursing course: evaluation of an educational proposal

[Article in English, Portuguese]
Rosana Maria Barreto Colichi et al. Rev Bras Enferm. .

Abstract
in English, Portuguese, Spanish

Objective: To evaluate a proposal for teaching entrepreneurship in an undergraduate Nursing course that uses active methodologies and activities based on the theory of meaningful learning.

Methods: Interventional, prospective study, with a quantitative perspective, with a total of 102 participating students, carried out from July 2017 to December 2019 at a public university in the state of Sao Paulo. Statistical analysis were performed by non-parametric Chi-square or Fisher's exact tests, with differences considered statistically significant if p < 0.05.

Results: Improvements were observed in almost all items evaluated, revealing that meaningful learning became more effective with the use of active teaching methodologies. Most students need adaptation and effort to be put into these methods.

Conclusions: The proposal offers pedagogical content adaptation, specifically for nursing students. New research should expand teaching-learning techniques for the development of future nurses, preparing them adequately for the job market.

Objetivo:: Avaliar proposta de ensino de empreendedorismo em curso de graduação em Enfermagem que utiliza metodologias ativas e atividades fundamentadas na Teoria de Aprendizagem Significativa.

Métodos:: Estudo intervencional, prospectivo, com perspectiva quantitativa, com 102 estudantes participantes, realizado de julho de 2017 a dezembro de 2019, em universidade pública do Estado de São Paulo. Análise estatística realizada por testes não paramétricos Qui-quadrado ou Exato de Fisher, com diferenças consideradas estatisticamente significativas se p < 0,05.

Resultados:: Observou-se melhoria em quase todos os itens avaliados, revelando que a aprendizagem significativa tornou-se mais eficaz com utilização de metodologias ativas de ensino; a maioria dos alunos necessita de adaptação e esforço a ser empreendido nesses métodos.

Conclusões.: A proposta oferece adaptação pedagógica de conteúdos específica para estudantes de Enfermagem. Novas pesquisas devem ampliar técnicas de ensino-aprendizagem para desenvolvimento dos futuros enfermeiros, preparando-os adequadamente para o mercado de trabalho.

Objetivo:: Evaluar una propuesta de enseñanza sobre emprendimiento en cursos de graduación de Enfermería con metodologías activas y actividades basadas en la Teoría del Aprendizaje Significative

Métodos:: Es un estudio de intervención, prospectivo, cuantitativo, con 102 estudiantes participantes realizado entre julio de 2017 y diciembre de 2019, en una universidad pública del Estado de São Paulo, mediante análisis estadístico con testes no paramétricos Xi-cuadrado o Exacto de Fisher, con diferencias consideradas estadísticamente significativas si p < 0,05.

Resultados:: Hubo una mejora en casi todos los items evaluados, demostrando que el aprendizaje significativo es más efectivo con el uso de metodologías activas; la mayoría de los estudiantes necesita adaptarse y esforzarse en estos métodos.

Conclusiones:: La propuesta ofrece una adaptación pedagógica específica de contenidos para estudiantes de Enfermería. Las investigaciones futuras deberían ampliar las técnicas de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de futuros enfermeras, preparándolos adecuadamente para el mercado laboral.

PubMed Disclaimer

Figures

Figure 1
Figure 1. Distribution of variables evaluated by students in relation to classes, Botucatu, São Paulo, Brazil, 2018/2019
Figure 2
Figure 2. Distribution of students’ self-assessment variables, Botucatu, São Paulo, Brazil, 2018/2019
Figure 3
Figure 3. Distribution of words related to entrepreneurship cited by students, Botucatu, São Paulo, Brazil, 2018/2019
See this image and copyright information in PMC

References

    1. Development Bank of Latin America and Economic Commission for Latin America and the Caribbean (OECD/CAF/UN ECLAC) Latin American Economic Outlook 2017: youth, skills and entrepreneurship. OECD Publishing; 2017. pp. 312–312. - DOI
    1. Ministério da Educação (BR) Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior . Resolução CNE/CES n° 3 de 7 de novembro de 2001 : Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem[lnternet] Brasília (DF): MEC; 2001. [2021 Mar 26]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf .
    1. Colichi RMB, Urrutia VG, Figueroa AEJ, Nunes HRC, Molina SAM. Perfil e intenção empreendedora de estudantes de enfermagem: comparativo entre Brasil e Chile. Rev Bras Enferm. 2020;73(6) doi: 10.1590/0034-7167-2019-0890. - DOI
    1. Colichi RMB, Lima SAM. Entrepreneurship in Nursing compared to other health professions. Rev Eletr Enf. 2018:20a11–20a11. doi: 10.5216/ree.v20.49358. - DOI
    1. Jahani S, Abedi H, Elahi N, Fallahi-Khoshknab M. Iranian entrepreneur nurses’ perceived barriers to entrepreneurship: a qualitative study. Iran J Nurs Midwifery Res. 2016;21(1):45–53. doi: 10.4103/1735-9066.174749. - DOI - PMC - PubMed