Skip to main page content
U.S. flag

An official website of the United States government

Dot gov

The .gov means it’s official.
Federal government websites often end in .gov or .mil. Before sharing sensitive information, make sure you’re on a federal government site.

Https

The site is secure.
The https:// ensures that you are connecting to the official website and that any information you provide is encrypted and transmitted securely.

Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
. 2024 May;72(5):341-349.
doi: 10.1007/s00106-024-01436-9. Epub 2024 Feb 23.

[Interactive electronic visualization formats in student teaching]

[Article in German]
Sara M van Bonn  1 , Jan S Grajek  2 , Stefanie Rettschlag  2 , Sebastian P Schraven  2 , Robert Mlynski  2
Affiliations

[Interactive electronic visualization formats in student teaching]

[Article in German]
Sara M van Bonn et al. HNO. 2024 May.

Abstract
in English, German

Background: In the context of contact restrictions, conventional teaching is currently in need of optimization and expansion. The range of digital teaching formats in student training is very heterogeneous and their effectiveness uncertain. This study aims to investigate the extent to which an electronic ward round can be used as an alternative to the conventional ENT attendance practical course, and whether the use of electronic teaching formats has an influence on the quality of teaching.

Materials and methods: Instead of regular attendance practicals, bedside teaching took place once a week in real time as a video stream via tablet. A total of 43 students in the seventh semester (winter semester 2020/2021) were included in the prospective study. Evaluation forms were used to examine the subjective didactic value of different visualization formats for the students. Examination results from previous years were used for comparison.

Results: The majority of students reported knowledge gain from the electronic rounds (93.02%) and that they were a good alternative to the traditional attendance clerkship (69.77%). The quality of the video and audio transmission as well as the comprehensibility of the case studies presented were consistently rated as good to very good. The students' examination results tended to be slightly worse in the test group compared to the control students of previous years.

Conclusion: Integration of innovative interactive visualization options into teaching shows promising prospects as a supplement to conventional face-to-face teaching. The results of this study can contribute to the further expansion of digital teaching. Scaling up this model could be considered especially in countries with limited availability of face-to-face teaching.

Zusammenfassung: HINTERGRUND: Im Rahmen von Kontaktbeschränkungen wird die herkömmliche Lehre derzeit optimierungs- und ausbaufähig. Das Angebot an digitalen Lehrformaten in der studentischen Ausbildung ist sehr heterogen und die Effektivität ungewiss. Diese Studie zielt darauf ab zu untersuchen, inwieweit eine elektronische Visite als Alternative zum herkömmlichen HNO-Anwesenheitspraktikum genutzt werden kann und ob der Einsatz von elektronischen Lehrformaten einen Einfluss auf die Qualität der Lehre ausübt.

Material und methoden: Anstelle regulärer Anwesenheitspraktika erfolgte einmal wöchentlich der Unterricht am Krankenbett in Echtzeit als Videostream via Tablet. In die prospektive Studie wurden 43 Studierende des 7. Semesters (WS 2020/2021) einbezogen. Mithilfe von Evaluationsbögen wurde der subjektive didaktische Wert verschiedener Visualisierungsformate für die Studierenden untersucht. Vergleichend hinzugezogen wurden die Klausurergebnisse der Vorjahre.

Ergebnisse: Die Mehrheit der Studierenden gaben an, einen Wissenszugewinn durch die elektronische Visite zu haben (93,02 %) und dass diese eine gute Alternative zum herkömmlichen Anwesenheitspraktikum darstellte (69,77 %). Die Qualität der Video- und Audioübertragung sowie Verständlichkeit der gezeigten Fallbeispiele wurde durchgehend als gut bis sehr gut bewertet. Die Klausurergebnisse der Studierenden waren im Testsemester tendenziell leicht schlechter als in den Kontrollsemestern.

Schlussfolgerungen: Die Integration innovativer interaktiver Visualisierungsmöglichkeiten in die Lehre zeigt vielversprechende Perspektiven als Ergänzung zum herkömmlichen Präsenzunterricht. Die Ergebnisse dieser Studie können dazu beitragen, die digitale Lehre weiter auszubauen. Eine Skalierung dieses Modells könnte insbesondere in Ländern mit begrenzter Verfügbarkeit von Präsenzlehrplätzen in Betracht gezogen werden.

Keywords: Digital technology; Medical students; Otorhinolaryngology; Simulation training; Teaching.

PubMed Disclaimer

Similar articles

See all similar articles

References

    1. van Bonn SM, Grajek JS, Großmann W, Bernd HE, Rettschlag S, Mlynski R, Weiss NM. Elektronisches Lernen für Studenten in der Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde durch Nutzung des Content-Management-Systems ILIAS. HNO. 2021;69:642–649. doi: 10.1007/s00106-021-01008-1. - DOI - PMC - PubMed
    1. van Bonn SM, Grajek JS, Schuldt T, Schraven SP, Schneider A, Rettschlag S, et al. Interaktive intraoperative Annotation chirurgischer Anatomie in der studentischen Ausbildung zur Unterstützung der Lerneffizienz und -motivation. HNO. 2022;70:609–617. doi: 10.1007/s00106-022-01187-5. - DOI - PMC - PubMed
    1. van Bonn SM, Grajek JS, Schneider A, Oberhoffner T, Mlynski R, Weiss NM. Interactive live-stream surgery contributes to surgical education in the context of contact restrictions. Eur Arch Otorhinolaryngol. 2022;279:2865–2871. doi: 10.1007/s00405-021-06994-0. - DOI - PMC - PubMed
    1. de Boer IR, Wesselink PR, Vervoorn JM. Student performance and appreciation using 3D vs. 2D vision in a virtual learning environment. Eur J Dent Educ. 2016;20:142–147. doi: 10.1111/eje.12152. - DOI - PubMed
    1. Seiwerth I, Bartel S, Herzog M, Schumann G, Pein MK, Gey A, Plontke SK. Ausbildung in COVID-19-Pandemie-Zeiten: Wie bewerten Medizinstudierende einen interaktiven, videobasierten Distanzunterricht am Patienten im Fach Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde? HNO. 2022;70:140–147. doi: 10.1007/s00106-021-01117-x. - DOI - PMC - PubMed

Publication types