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. 2025 Jun 16;42(3):Doc39.
doi: 10.3205/zma001763. eCollection 2025.

Sexuality and society in the medical context: Conceptualization, implementation and evaluation of a student-led elective course in medical school at Leipzig University

Konrad Jakob Endres  1 , Chiara Surber  1 , Mona Albertus  2 , Martina Müller  3 , Laura Wortmann  4 , Nick Heinz  5 , Ines Conrad  1 , Heide Götze  2
Affiliations

Sexuality and society in the medical context: Conceptualization, implementation and evaluation of a student-led elective course in medical school at Leipzig University

Konrad Jakob Endres et al. GMS J Med Educ. .

Abstract
in English, German

Objectives: Physicians often avoid discussing sexual and gender-related health with patients due to discomfort and fear of causing offense, leading to incomplete sexual histories and gaps in care, particularly affecting LGBTQI+ patients who face significant health disparities. This project aimed to address this gap by introducing an elective course titled "Sexuality and Society in the Medical Context" to provide German medical students with the skills and knowledge necessary for effective sexual health discussions.

Methods: The course utilized interactive teaching methods, including peer learning and role-playing. Topics covered ranged from sexually transmitted infections to gender diversity and LGBTQI+ health. Student feedback was collected through a structured evaluation to assess the course's impact and effectiveness.

Results: Student feedback was highly positive; with participants highlighting the course's engaging format and relevance to their medical education. The evaluation showed high satisfaction with the course's organization, content, and interactive elements.

Conclusion: Although the elective course was well received, its limited scope suggests the need to integrate similar training into the core medical curriculum. This integration is crucial for enabling future physicians to systematically address sexual health issues, overcome systematic biases, and foster a supportive environment for all patients.

Zielsetzung: Ärzt:innen vermeiden es häufig mit ihren Patient:innen über sexuelle und geschlechtsspezifische Fragen zu sprechen, weil es ihnen unangenehm ist oder sie Angst haben, Anstoß zu erregen. Dies führt häufig zu einer unvollständigen Erhebung der Sexualanamnese und zu Lücken in der Versorgung, insbesondere für LGBTQI+-Patient:innen, die mit erheblichen gesundheitlichen Benachteiligungen konfrontiert sind. Das beschriebene Projekt adressierte diese Lücke, indem ein Wahlfach mit dem Titel „Sexualität und Gesellschaft im Kontext der Medizin“ eingeführt wurde, um Medizinstudierenden die Fähigkeiten und das Wissen zu vermitteln, die für effektive Gespräche über sexuelle Gesundheit erforderlich sind.

Methoden: Im Kurs wurden interaktive Lehransätze wie Peer-Learning und Rollenspiele eingesetzt. Thematisch wurden Bereiche wie sexuell übertragbare Infektionen, geschlechtliche Vielfalt und die Gesundheit von LGBTQI+-Personen abgedeckt. Es erfolgte eine strukturierte Evaluation des Wahlfaches.

Ergebnisse: Das Feedback der Studierenden war äußerst positiv; die Teilnehmer*innen hoben besonders das ansprechende Format des Kurses und die Relevanz für ihre medizinische Ausbildung hervor. Die Evaluation zeigte eine hohe Zufriedenheit mit der Organisation, dem Inhalt und den interaktiven Elementen des Kurses.

Schlussfolgerung: Trotz der positiven Resonanz ist die Reichweite eines Wahlfaches eingeschränkt. Ähnliche Inhalte sollten in den zentralen Lehrplan des Medizinstudiums aufgenommen werden. Dies ist unerlässlich, um angehenden Ärzt:innen zu helfen, Fragen der sexuellen Gesundheit systematisch anzugehen, Vorurteile zu überwinden und eine unterstützende Umgebung für alle Patient:innen zu schaffen.

Keywords: gender identity; interactive learning; medical education; sexual and gender minorities; sexual health; sexually transmitted infections.

PubMed Disclaimer

Conflict of interest statement

The authors declare that they have no competing interests.

Figures

Table 1
Table 1. Summary of sessions with educational methods and covered topics
Table 2
Table 2. Evaluation of the elective course by the participating students (scale ranges from 1=strongly agree to 6=strongly disagree)
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